世界当代文化教育史- 第27部分

年），约占世界部人口的11。4％。居民主要为黑种人、阿拉伯人，此外还有　

少数黄种人、欧洲白种人。　

　　　　居民多数信奉原始宗教、伊斯兰教、少数信天主教和基督教新教。全洲　

共包括55个国家和地区，在地理上习惯分为北、东、南、西、中非5个地区。　

　　　　　　（1）文化事业　

　　　　新闻　

　　　　北非诸国的新闻事业较为发达，撒哈拉以南为世界新闻事业不发达地区　

之一。　

　　　　北非　包括埃及、苏丹、利比亚、突尼斯、摩洛哥、阿尔及利亚6国，居　

民主要是说阿拉伯语的阿拉伯人，信奉伊斯兰教，经济发展水平较高，新闻　

事业发展也较早。主要出版阿拉伯文报纸，有的国家也出版英文报或法文报。　

1984年埃及、摩洛哥各拥有日报10种以上，苏丹、突尼斯、阿尔及利亚各　

拥有5种以上，利比亚拥有4种。　

　　　　北非是非洲广播电视事业最发达的地区。埃及、突尼斯、苏丹最先开办　

广播。多数国家在50年代末到60年代初开办电视。6国的广播电视均由政　

府经营。埃及的广播电视事业规模最大，是世界各国对外广播中使用非洲民　

族语言最多的国家。　

　　　　摩洛哥、苏丹、阿尔及利亚各有广播节目　3～4套，主要节目每天广播　

19～24小时。埃及、突尼斯各办2套电视节目，每天分别播出23小时和14　

小时。其余各国各办1套节目，每天播出5～8小时。6国共有电视接收机758　

万架　（1987年），占非洲各国电视接收机总数的50％以上。　

　　　　6个国家都拥有各自的国家通讯社。埃及的中东社是本地　183　

区最有影响、最大的通讯社。　

　　　　撒哈拉以南这一地区有40多个独立国家和地区，绝大多数曾经遭受长　

期的殖民统治，经济发展缓慢，部族影响大，语言种类繁多。各国独立后开　

始发展本国的报纸。特点是：①许多国家的报纸以过去殖民者的文字，即英　

文、法文、葡萄牙文出版，只在东部有少数斯瓦里语报纸，在西部有少数豪　

萨语报纸；②居民文盲较多，广播电台的作用大于报纸；③不少国家领导人　

曾是新闻工作者，重视新闻事业的作用；④缺乏有训练的新闻工作者，器材　

设备和经费不足。　

　　　　报业的发展情况可分3种类型：①没有日报。属于这种类型的，1984年　

有佛得角、中非共和国、科摩罗、吉布提、毛里塔尼亚、圣多美和普林西比　

等国家；②有一种日报的，1984年有贝宁、布基纳法索、布隆迪、加逢、索　

马里、塞舌尔等20多个国家；③有规模较大的日报，总发行量在5万份以上　

的，1984年有加纳、肯尼亚、毛里求斯、莫桑比克、安哥拉、科特迪瓦、尼　

日利亚、留尼汪、坦桑尼亚、南非等国家和地区。在联合国教科文组织发起　

和组织下，利比里亚于1963年出版油印的农村版，上沃尔特　（1964年）和　

马里（1972年）也先后出版此种报纸。有16个国家用本地语文出版农村报。　

　　　　这一地区只有少数国家在独立前开办广播，多数开办较晚。广播电台主　

要建立于1950～1960年，电视台开办于1960～1970年。1987年，所有国家　


…　Page　102…

都已开办广播，37个国家和地区开办了电视，其中33个播出了彩色电视节　

目。但由于历史原因和经济技术暂不发达，绝大多数国家只有1套全国性广　

播节目和电视节目。广播节目每天15小时以上，电视节目多在每天5小时以　

下。电视接收机普及率较低，有　25个国家每百人平均不足　184　

1架。这一地区的多数国家更加重视通过广播电视进行教育和对农村广播。　

赞比亚、扎伊尔、肯尼亚、乌干达、津巴布韦等国有专门的广播频率播出教　

育节目。广播电台、电视台多是由政府经营或为国家所有的公共企业。极少　

数国家有私营商业广播电台和宗教团体经营的广播电台。　

　　　　　本地区30多个国家和地区有通讯社。除南非的南非报联社为私营外，其　

余全为国营。扎伊尔除国家通讯社外，另有2家宗教组织办的私营通讯社。　

1979年，非洲统一组织在塞内加尔的达喀尔成立泛非通讯社。　

　　　　　出版　

　　　　　1949年，一些英国出版公司在尼日利亚开设子公司。1964～1968年，　

美国富兰克林图书计划公司制订的技术援助计划，促进了尼日利亚教科书出　

版业的发展。1977年颁布的《尼日利亚企业发展法》使一些外国出版发行公　

司成为本国企业。尼日利亚是非洲出版业较发达的国家之一，拥有162家出　

版社。出版社主要集中在拉各斯、伊巴丹。约翰·韦斯特出版公司、奥尼博　

诺杰出版社、伊巴丹大学出版社。书刊发行渠道是：出版商…书商…读者。全　

国性行业组织有：尼日利亚出版商协会、尼日利亚书商协会、尼日利亚大学　

书商协会。政府对国内出版的图书，免征消费税，对进口、出口图书免税。　

1970年颁布版权法。尼日利亚是《世界版权公约》成员国。采用国际标准书　

号，语区号为978。全国性出版物目录是《全国图书目录》。1980年，年度　

出书552种，期刊35种。主要从英国、美国进口书刊。主要向非洲英语国家　

出口书刊。　

　　　　　埃及是世界上出版阿拉伯文图书的主要国家。全国拥有　300多家出版　

社。主要的大型出版社是：知识出版社、新月出版　185　

社、安格鲁出版社。政府出版机构是埃及图书总社、金字塔报出版社。由埃　

及图书总社主办的开罗国际图书博览会，是非洲地区规模最大的国际性图书　

博览会。1984年，年度出书1277种。　

　　　　　语言文字　

　　　　　阿非罗——亚细亚语系又称闪一含语系分布于北非和西南亚的一个主要　

语系，包括阿拉伯语、希伯来语、豪萨语和阿姆哈拉等主要语言。使用人口　

近2亿。通常分为以下5个语族：闪语族、埃及——科普特语族、柏柏尔语　

族、库斯特语族和乍得语族。阿非罗——亚细亚诸语言的一些共同特点：①　

语音方面：a都有长、短a、i、u6个元音；b。擦音都有3类：清、浊和喉擦　

音；c。用声门闭塞与否作为区别性特征；d。辅音与半元音（w和y）一起使用；　

e。有3类辅音：清、浊和“强势”辅音，后者等于清辅音加上喉塞音，或等　

于喉化辅音（包括清、浊），或内爆发音。②词法方面：a。名词和动词的词　

根由动词派生而来，动词由两个部分构成：辅音构成词根，元音构成内容。　

b。绝大多数词根都由3个辅音构成，两个辅音的词很少。c。加中缀的系统非　

常发达。即在词根中插进各种成分，构成新义。d。后缀系统较不发达。e。名　

词、代词至少有3个格；名词、代词和动词有3个数一单数、双数和复数。　

③语法方面：a。事件的结果用名词的零谓语表示。动词都互相对立的体：完　

成体对未完成体，一次体对持续体；动词的时、态表达法到现代阶段才发展　


…　Page　103…

起来；b。用添加后缀的方法表示代词的所有关系和宾语，给动词加前缀，表　

示动作者。c。古代阿非罗—亚细亚诸语言的名词、代词和动词有许多性，现　

大只有两个性。d。句法方面，修饰结构用得很多。保留上述所有或大部分的　

阿非罗—亚细亚诸语言，属于古代阶段；保留不少于2/3特点的，属于中古　

阶段；失去一半以上特点的，则属于现代阶段。除了阿拉伯和　186　

希伯来书面语言外，所有阿非罗—亚细亚诸语言都是属于现代阶段的语言。　

　　　　　闪语族主要包括阿拉伯语、希伯来语、阿拉米语、马耳他语和阿姆哈拉　

语等。使用人口近1。3亿。主要语言特点是：保存有强势塞音t和q。古代　

的塞擦音已经消失，代之以咝音s、s、z和齿间音th、th、dh。阿拉伯语中　

保留有喉音。原来的6元音系统也已经发生变化。词没有阳性标记，只有阴　

性标记。南部闪语族诸语言名词复数的构成，采用所谓的“中分性复数”，　

例如：阿拉伯语kalb（狗）、kiāb（许多狗）。用复杂的中加元音系统和加　

前、后缀的方法构成新同。闪语族诸语言的典型句法是修饰结构：①支配的　

名词置于被支配名词之前，前者以简缩的形式出现，后者用所有格；②两个　

名词并列，名词用复杂格的形式表示，中间用代词连接。阿拉伯语中有不少　

来自波斯语和突厥词的词语。　

　　　　　埃及——科普特语族　最初的代表是古埃及语，约4世纪以后为科普特语　

所取代，后者现仅用于宗教仪式。科普特语采用简化了的象形文字。　

　　　　　柏柏尔语族　分布于北非，主要是摩洛哥和阿尔及利亚，其次是尼日尔、　

马里等国。主要语言有什卢赫语、塔马齐格特语、瑞菲安语和图阿列格语（又　

称塔马舍克语）。柏柏尔诸语言的使用人口800万左右，其中摩洛哥有500　

万，阿尔及利亚有250万，其他国家有50万。柏柏尔诸语言彼此极为相似。　

语音系统中的元音*a、*i、*u已失去，或简化为■、*ā、*i、*ū、变成a、i、　

u，齿音间、边音和塞擦音已失去。除了动词以外，构词采用内部屈折法。名　

词的复数采用中分性复数。图阿列格语动词有好几种表达法。来自阿拉伯语　

的借词很多。187　

　　　　　库斯特语族　主要语言包括索马里语、盖拉语、锡达莫语、贝贾语等。分　

布于索马里、埃塞俄比亚等地，使用人口1500万左右。库施特诸语言的特点：　

保留大部分强势辅音，闪语族诸语言中的齿间音在这里变成塞擦音。只有一　

部分动词利用前缀　（动作者标记）变化表示变位，大部分动词采用新的变位　

系统。有阳性和阴性；重复词干表示复数；代词系统跟闪语族诸语言非常接　

近。有来自埃塞俄比亚诸语言、阿拉伯语、尼罗——撒哈拉诸语言的许多借　

词。索马里语采用阿拉伯字母。　

　　　　　乍得语族分布于撒哈拉以南地区。主要语言包括豪萨语。乍得诸语言的　

使用人口约3000万，主要的语言特点：都是声调语言，声调有区分词义的功　

能。跟阿非罗—亚细亚诸语言的早期阶段相比，乍得诸语言已失去许多音。　

大部分动词是助动词后接动词性名词。大多数语言的名词都有性，但没有格。　

有来自英语、阿拉伯语、弗拉尼语、东苏丹诸语言的借词。　

　　　　　　（2）教育事业　

　　　　　二战后，非洲各国相继独立。民族解放运动为非洲教育的民主化和民族　

化创立了基本条件。在教育发展战略上存在三种选择：（1）传统教育体制；　

　（2）西方教育体制；（3）社会主义教育体制。在教育民主化运动和人力资　

本理论推动下，初步建立国民教育体制。1961年亚的斯亚贝巴会议确立了20　

年教育目标：实施普及的、免费的和强制的初等教育；使30％的小学毕业生　


…　Page　104…

进中等教育阶段学习；使20％的中学毕业生进高等教育阶段学习。1976年拉　

各斯会议，1982年哈拉雷会议开始检讨教育战略及政策失误：教育资源总短　

缺，浪费严重及分配上的不合理，教育目标不符合非洲社会经济发展需要，　

教育内容与现实生活脱节，教　188　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　育　

性失业，纵向和横向替代性就业等。重新制订切实可行的教育目标，进行教　

育改革。　

　　　　　教育行政　

　　　　　非洲国家执行赶超性的教育发展战略，为统一支配全国教育资源，宏观　

控制国民教育的发展，建立国民教育体制。因此多半采用中央集权教育体制，　

这也是国有制经济和集权政治的反映。　

　　　　　管理体制模式，设立中央和地方两级教育行政机构及同级督导评价机　

构。中央教育部门设立各种职能部门，负责初等、中等、高等、职业技术和　

成人教育，地方教育机构在接受上级教育机构的专业领导的同时，又受同级　

地方政府的管理，主要负责中小学教育和成人教育。　

　　　　　政府与教育部门的关系，尼日利亚实施中央集权为主，地方自治为辅的　

教育管理体制，政府通过联邦教育部制定教育计划和政策，监督全国教育实　

施情况，加强教育授权、控制跨度和指挥链。州教育部为联邦教育部在各州