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黄学东是微软研究院的高级研究员，也是美国电气电子工程师协会院士。他出生在湖南岳麓山脚下，1982年从湖南大学毕业，然后到英国爱丁堡大学，在那里留下两个纪录：只用一年半就完成博士学业；博士论文获得最佳论文奖。这些事实都能证明此人绝顶聪明，但是他在回忆过去的时候，坚决认为：“智商达到120以上的人，都是一样的，差别主要在情商。”你如果继续追问，他会提到“岳麓书院”的那幅对联——“唯楚有材，于斯为盛”；提到他在湖南大学读书时每天从宿舍走到教室，都是从这幅对联下经过；提到湖南大学给予他的影响：“那就是不信邪、坚忍不拔。有了这种精神，做什么都能成功。”然后又会说到自己现在的研究：“我已经在计算机语音识别这个领域做了20年。我们不断地取得进展。语音识别的错误率，每过7年就降低50％，2002年已经降到了8％。我打算再做20年。坚韧就是成功。我相信到那时候语音识别技术一定会有突破。”
这话题已经进入“E学生”的最核心的特征，也即我们说的“第二种智慧”。从教育的角度来说，我们倾向于把今天的时代称为“情商时代”，这是因为，有证据表明，情商在绝大多数情况下的确比智商更重要。我们还发现，把“E学生”和其他各个层次上的学生区别开的种种因素，几乎都是属于情商，而非智商。
这正是“E学生”的第七个秘密。
从“D学生”到“E学生”
一个好习惯比那种特别强烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要。
——张黔
“我好几个月没有回来。有没有新的啊？”张黔一边说，一边在那些石头块里面寻找。这是微软公司颁发给员工的“专利碑”，一个小小的正方体，以墨色大理石制成，通体晶莹，闪闪发光，每一个都表明了一个国际专利，还雕刻着“微软”的字样。
我们已经介绍了“微软四少”中的三位——童欣、高剑峰和吴枫，而张黔是我们要叙述的第四位，也是最杰出的。这位研究员三个月前开始休产假，然后有了一个儿子。今天，她回到自己的办公室，把停止了的研究重新恢复。就像那些男性研究员一样，她也把自己的研究成果当作“儿子”看待，现在，她面前的“儿子”——“专利碑”，有12个。
很快，她找到了期待着的那块碑：“啊，这个是新的。这个也没有看到过。哈，来了三个，来了三个。”她开心地笑起来。
假如真像“微软小子”们说的，我的研究项目就是“我儿子”，那么张黔的“儿子”可就不只12个。事实上，过去4年里，她在国际会议和国际学术刊物上发表了80多篇论文，其中至少有20篇具有世界一流水平。
“这个人十分优秀。”张亚勤说到她的时候，满脸放光，“那种世界一流的文章，很多人一辈子都不一定能发表一篇，她才毕业5年，就发表了至少20篇。这种水平在计算机领域里绝对是出类拔萃。”
“她真是了不起。”朱文武有一次这样评论张黔，还嫌不够，又补充道：“她是最棒的。”
这女孩子有一副非常朴素的外表和一对非常敏捷的眼睛，喜欢沉默，也喜欢开怀大笑，对深刻的思想和轻灵的幽默都有极快的反应。你看着她的时候，不免想到：如果不是拥有非常的想象力，怎么可能在4年里面冒出80个想法？如果不是拥有非常老实的工作习惯，怎么可能在4年里把80个想法一一实现？
“想象力和老实巴交，好像很少能统一在一个人身上。”有人问她，“能不能告诉我，你是怎么做到的？”
她听了就咯咯笑，然后忽然沉默，沉默之后谈到自己迄今为止的经历。她说她始终觉得自己是在学习。在中国的学校里学习了21年，来到微软亚洲研究院里做的事情，偏偏不是自己原来学习的东西，于是接着学了4年。她回忆过去这些年，得到一个结论：学习是一种习惯。
第81节：第七章 情商时代（2） ↑回顶部↑
我们发现，从上小学直到上大学，张黔始终少有我们期待着的“E学生”的种种素质。她是那种典型“第四级学生”，也即“D学生”。
是什么力量、在什么时候让她成了“E学生”呢？
我是那种让父母包办一切的女孩子，小时候什么都是现成的，不用我想，妈妈到现在还说我有娇骄二气。那时候爸爸妈妈不愿意我做社会活动，就是让我当学习委员。小学考中学，我是学校第一，然后上了“省重点”。其实我并不是那种特别认真的学生，在初中也就是班里的第十名，高中也是第十名，老师开家长会，总是对我爸爸妈妈说：“这孩子还有潜力。”他们不知道我的潜力在哪里，我自己也不知道。
我的成绩考清华大学大概够不上，所以就上了武汉大学，这是一个综合一点的学校，气氛活跃，所以我喜欢这学校。虽然我是个乖孩子，但性格里还是有那种野一点的东西。
我不是那种“电脑神童”，不是伴随奥林匹克竞赛成长的那种孩子，我家里没有计算机，我考大学的时候，是爸爸给我挑了计算机系。大学一年级的时候，我的功课一般，玩心很重。我是排球队的主力，二传、主攻都打过。还喜欢田径，400米栏在全省大学生运动会上得过第六名。母亲的体育很好，所以我的运动细胞可能是天生的。但是我不愿意吃苦，训练的时候，我能逃就逃，所以体育老师也不太喜欢我。有些人好像一定要拿个第一名才舒服，我自己就没有这么一个强烈愿望。
可是很奇怪，从二年级开始，我对计算机忽然有了兴趣，成绩也好起来，到了大学四年级，我又成了好学生，结果就保送我在本校继续读研究生。我也没有像别人那样，酝酿着要不要读博士，只不过是因为当时做了一个很长期的项目，硕士做不完，就转成博士。我就是这样，一直按部就班，很自然地过来了，成绩算不上最好，是中上游。
我们的教育体系中建立起来的“好学生”的标准，之所以变得简单而且有误导作用，有个原因是“名次”的概念。
其实，好学生有两类：
1。心里被学习塞满了，总是名列前茅，却没有一点空间想别的。
2。不是很用功，也不是第一名，更多的时候是中上游，但心里有一些空间，可以想别的东西。
张黔说：“我可能更像第二种学生。我比较乐意在中上游。”
这两类学生的思维特征是不一样的，一种是集中，一种是发散；一种是深度，一种是广度。这是两种看上去完全不同的能力，有没有一个人能集两者于一身呢？
“如果有，那可真是超人了。”张黔一边说一边笑，忽然又严肃起来：“我能做到把百分之百的精力都投入到学习中去，但是一个科目里面有很多很多点，我不能在所有的点上都投入百分之百的精力。”
小时候张黔虽然贪玩，可是一旦学习，精力就很集中。开始的时候是在父母强迫之下做到的。因为她不做完作业爸爸妈妈就不允许她看电视。为了早一点看电视，她只好集中精力把作业做完。慢慢的就不是强迫，变成了一种习惯。是的，学习在很大程度上是一种习惯，需要培养。比如有些家长可能会对孩子说：“你必须给我做三小时的作业。不能干别的。”这样，孩子就会拖，看起来三个小时坐在那里，其实谁也不知道他在干什么。这种习惯的害处比我们能够想象的还要大。
爸爸妈妈对女儿的期望值一直都不高，至少他们没有让她感觉到。他们不是说你一定要有怎样的成绩，“今天第十，明天就要第一”之类的要求，他们从来没有过，也没有要她一定要读研究生或者博士生，她说要读研究生，他们就说：“那你去读吧。”她说要到北京去工作，他们就说“那你就去吧。”就是这样。没有人强迫她，她喜欢到哪里就到哪里，喜欢学到什么程度就是什么程度。“他们只是非常严格地培养我的学习习惯，而且是在潜移默化中影响我。我的好习惯都是在我懂事之前养成的，懂事之后，一切都很自然，就没有和父母发生冲突。”她这样说。
现在回想起来，我相信，一个好的习惯比那种特别强烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要。在我身上，好习惯的作用非常明显。所以我小时候虽然没有得过很高的名次。但是大学二年级的时候一旦开窍，很容易就上去了。
好的习惯能让你更聪明，或者是帮助你更好地使用聪明。我觉得90％的人开始的时候都是一样聪明的，只是不会使用。一旦你学会使用了，让别人看起来就是你更聪明了。比如工作很多年以后，你和大学同学聚会在一起，会发现毕业的时候大家都差不多，后来差别越来越大。不能说有些人更聪明了，只能说他们更好地使用了聪明。
张黔的确是更好地使用了聪明，不然她就不可能变得如此杰出。从她的这些经历中，我们发现，她在形式上虽然处处属于“D学生”，但在她的内心世界却有着“E学生”的最重要的因素。转折点并不清晰，大致发生在大学二年级到博士生的一段时间里，她能感觉到自己“越来越刻苦了”。她说她也不知道是什么原因促成了她的转变，其实你从她的叙述中还是可以很清晰地感觉到那种动力：
写博士论文的时候，我看了很多论文，结果发现国内的博士和国外的博士差距很大。国外的很多人，一辈子做得最好的工作就是他的博士论文，这是他的最辉煌的顶点，后来的工作都是从这里延伸出去的，有很多人后来当了教授，一辈子快过去了，还是从他最初的博士论文向外扩展的。但是国内的学生就没有这种感觉，因为我们的学校里没有世界前沿，没有独创，我们只是在做改进的工作，看到人家的研究还有一些不足，就去改进一些。至于那种攀登世界最高峰的感觉，那种在这个领域里留下一笔的感觉，一点都没有。
第82节：第七章 情商时代（3） ↑回顶部↑
说着说着，她的率真活泼的劲头没有了，变得深沉。她提到李开复每天用16个小时来写博士论文，既佩服又羡慕，因为中国的博士几乎没有可能拥有李开复那样的环境。中国的学生不可能愿意做什么就做什么，中国的导师不可能给学生足够的钱。从制度上说，导师没有钱就不能带博士生，没有项目也就没有钱，所以学生要花很多时间去为导师做杂事。张黔当年读博士的时候就是这样，真正用在博士论文上的时间，连一半都不到。导师忙着找项目，没有时间给她具体的指导，所以她的博士论文从选题到最后完成都要自力更生。这是她第一次自主地做出选择，独立完成一件事情。她做得很认真，而且觉得自己“在研究能力上有了很大的锻炼”。尽管论文的题目和她后来在微软从事的研究领域全不相干，让她不得不从头再来，但是她经此一役而练就的一种能力，让她在后来的日子里受益无穷。
她完成了自己的博士论文，还在不知不觉中完成了一次重要的转变。她本来就具有“D学生”的全部特征——自信、主动、积极，把必须要做的事情做到最好，持续性地保持一流的成绩；现在又有了“E学生”的全部特征——坚定、自由、扎实、快乐、富有激情和想象力，不以分数来衡量成败，不一定是第一名，但一定有一个执著追求的目标。
你可以想象，这样一个人，你不让她成功都很难。
但是张黔本人在回忆这一切的时候，明显地表现出对早期学生生活的留恋：“我觉得最重要的阶段还是从中学到大学，它培养了我的最基本的习惯和素质。硕士和博士阶段对我的影响，还是没有高中和大学那么大。你要是问我如果在西方读博士会不会更好，我没有经历过，不能肯定，但我的确觉得研究生和博士这几年有点浪费。”
信念在前边引导着他
妈妈终于松开我的手，轻轻一推，说一声：“去吧，走出小岛。不管发生了什么，一定要走出去。”
——张波
2000年4月4日，全中国有100多列火车开进北京，但是只有一列火车是微软亚洲研究院里科学家们关心的。他们已经决定要把本年度“微软学者”奖学金授给一个学生，正在期待他的到来，而他就在那列火车上。他是中国科技大学一个还没有毕业的博士生，名叫张波，个头儿不高，浓眉，椭圆型