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当然，以我一个小小老百姓的身份和地位提这样的问题，显然有点不知天高地厚的味道！但是如果大家都抛开身份和地位的标签，单纯就事论事的话（那是不可能的），我所提出的问题，就变的现实而严肃了。
现在的很多地方（这是个普遍现象）经济发达了，或者还算不上发达，只是刚刚靠近小康，在基础教育水平还不很高，或者说还很薄弱的情况下，就急于“办自己的大学”，而且是一流、超一流的大学。政府用地方的财政收入斥巨资办起了一流的大学，但是由于师资、管理、等方面跟不上，没有知名教授，优质生源还是流失到了别的地方。
真正懂教育的人都知道：决定高等学校水平高低的主要是学校的教师。建一流大学，关键和重点是一流的师资，有一流教授才会有一流大学！如果觉得仅仅有漂亮的校舍和先进实验室、图书馆、体育馆等硬件设施就是一流大学的话，那是对一流大学的误解、是明显不懂教育的表现。
在不能够保证一流师资、生源的情况下，大学对本地教育质量的提高将如何体现？而且，在这里接受教育的学生仅仅是本地剩下的3…4流学生，这些受益者在整个地区学生中所占比例是多少？
这样一算恐怕就有些后悔的感觉，有一种得不偿失的失落。
如果更进一步分析，假如把办大学的这笔钱投入到基础教育上来，将会办几所高起点、高档次的中小学？那时候受益的不光是广大的老百姓，那时候提高的才是真正的地方教育质量啊！
现在的好多地方，都存在着这样一个事实：一方面，随着人口的膨胀和社会对优质教育的向往，重点中学和重点小学的学位非常紧缺。为了享受优质教育，家长们不得不掏几万块钱，让孩子就读私立学校或者民办公助学校；而另一方面，政府却拿广大纳税人的钱（地方财政收入）去办只有少数人受益，又不能真正提升地方教育质量的大学、去搞一些面子上的“形象工程”。这样的做法，无疑是对教育资金的严重浪费！也是对广大纳税人教育平等权利的严重侵犯！所以，类似这样的事情，应该引起国家和各级地方政府的注意。在地方投资办大学的时候，多一些研究和分析，千万不要为了跟风，或头脑发热搞“形象工程”而导致教育资金的浪费。
第五部分应该杜绝的学生饭堂浪费
［资料］
《人民日报》2004…04…22报道：河南省许昌市部分学校学生，就餐中浪费现象十分严重，饭桌上、垃圾桶里，白花花的米饭、大堆大堆的剩饭菜随处可见堂负责打扫卫生的工作人员说，几乎每顿饭后，就餐的学生们都能“制造”出几大桶泔水。据推算，平均5位同学就有1位要倒掉小半碗的饭菜，而倒掉1/3碗饭菜的同学就更多了。
这是一个值得重视的现象。
节约粮食，在我们的父辈们看来是最重要、最基本的节约方式了。
在以农为生的年代，人们知道劳作的艰辛、知道粮食的来之不易，因而把粮食看的特别的珍贵、因而有了“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这脍炙人口，又贴切、朴实的诗句。
我们几乎每一个人都接受过节约的教育，都能随口背出这首诗。但是，存在于各中学、大学校园里浪费粮食的现象却是那么的普遍！在这普遍现象的背后，是否反映出我们教育中存在的某些问题呢？
如今的学生是如此的不爱惜粮食，如此的不知道珍惜，这里面定有缘故！
首先，现在国家富裕了，人民富裕了，人们的生活水平提高了，人们不再为一日三餐发愁了。只要我高兴，只要我有钱，什么香的、辣的吃不上？鸡鸭鱼肉，已经提不起人们的胃口；山珍海味，也不新鲜，人们追求的是，鲍鱼、翅肚，假如有可能，抓一个外星人来尝尝鲜。什么珍惜呀、节约呀，已经过时了！孩子在这样的环境影响下，自然就不知道节约、不懂得珍惜；再加上现在的孩子多是独苗，自小就得到了太多的娇惯，没有吃过苦，没有受过累，甚至没有见过农民劳动的场面，不知道“汗滴禾下土”的艰辛，又怎能懂得“盘中餐”的珍贵？岂不知，在他们浪费粮食的时候，还有多少双饥渴的眼睛在期盼着哪怕是别人吃剩，能够活命的事物！
其次，我们国家的教育，无论是学校教育，还是家庭教育，在进行教育的过程中，往往目的和行为不一致，这样就造成了教育过程的无效。我们在教孩子“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的时候，多数人往往是把它当成培养孩子语言能力和教孩子识字的道具，根本就没有教育孩子珍惜粮食、珍惜生活的内容。或者教是教了，但在处理一些具体的事情的时候又不注意节约，甚至是严重的浪费。所以导致了对孩子来说这首诗，也仅仅是一首诗而已的结果，导致了学生们浪费粮食现象的普遍发生。
再次，我们的学校在对学生进行德育教育的时候，往往大道理讲的多，具体的、实际的东西讲的少，使学校的德育教育流于形式。而且学校在饭堂管理上，缺乏一些行之有效的措施（主要指处罚措施），因而放任了学生浪费粮食的现象。
分析出学生浪费的原因后，我们就应该从上述三方面入手，在全社会倡导厉行节约、反对浪费的风尚。在教育孩子的时候，注意目标与行为的统一。还要让孩子适当的吃苦、受累。在有条件的情况下，带孩子到农村看看，到艰苦的地方看看。让孩子们知道劳作的辛苦，明白粮食的来之不易；让孩子们明白，现在的中国还有那么多缺吃少穿的贫困人口需要资助。学校也要在加强德育教育的实效性上多做工作，还要指定出一些可行的饭堂管理处罚措施。使学校饭堂浪费粮食的现象得以根治！
第六部分西部教育的现状及思考（1）
东西部教育的差距
西部，占我国土地面积的1/2以上；西部，是中国古代文明的重要发源地。
在这广袤的土地上，聚集着各民族优秀儿女。他们智慧、质朴、勤劳、善良。西部人民曾经创造了历史的辉煌。但是，由于历史的变迁和地理环境的影响，这片曾经辉煌之极的土地，变的越来越贫瘠，这里的经济也日渐衰落，随着经济的衰落，文化教育也随之落后。而教育的落后，又导致了经济的落后，使得西部这块曾经培育了无数中华英豪的地方，变的越来越让人忧虑。
我们在进行中国教育的反思时，就不能够忽略西部的教育，就不能不正视东西部教育的差距。只有正视了它的存在，我们才能够想办法去缩小它、拉平它，提高西部的教育水平也才有实际意义。
1。西部教育的现状及思考
［资料一］
有报道称：一个教育检查小组到西部某小学听课时发现，该校的每堂语文课都让孩子重复地读课文、背课文。该校的老师说：身处边远山区，有的老师自己一辈子也没有走出过大山，自己想多了解一点山外的信息也很困难，又拿什么去教给学生？
［资料二］
有统计数字显示：截至2002年年底，在全国2860个县（市、区）中，尚有431个未实现“两基”，其中，有372个县在西部地区，占未实现“两基”（见注释1）县数的86。3％。
西部地区人均受教育年限仅为6。7年，低于全国1。3年；文盲率高于全国2。3个百分点。西部地区目前还有约40个县尚未“普初”（见注释2）。
［资料三］
《中国教育报》报道：浙江省杭州市萧山区，在高标准〃普九〃（见注释3）后，又瞄准了高中段教育……人人都能上高中，这在萧山早已不是梦。
上述资料清楚的说明了西部教育的现状，清楚地说明了东西部基础教育存在着巨大的差距。
一方是正在向普及高中迈进，而另一方是“普九”还要攻坚。在全国未实现“两基”目标的县中，西部占了86。3％，西部地区人均受教育年限为6。7年，文盲率高于全国2。3个百分点，一系列让人揪心的数字！
在西部的西安、兰州、银川、成都、重庆等大中城市，教育质量是比较高的，他们和东南沿海地区的教育发展水平是基本持平的，有个别学校的教学质量甚至还超过了东南沿海。
但是，这些西部大中城市教育质量的强势发展情况，并不能代表整个西部的平均教育水平，也不应该用这些城市的优势来掩盖整个西部教育的弱势。
西部教育的确是落后了！如果说西部与东南沿海在经济上的差距有30年的话，教育上的差距应该也有15年以上。
是哪些因素导致了西部教育的落后呢？
我个人觉得导致西部教育落后的因素很多，体表现由以下几个方面：
一方面，由于西部经济的落后，很多家庭连吃饭都成问题，哪里有条件供孩子读书？很多地方，连教师的工资都发不下去，哪里有钱供学校扩大规模、更新校舍和教学设施？在东南沿海一个中学花几百万元修建一个游泳池或者一个塑胶跑道是常有的事情，而这些钱如果在西部就能够建一所象样的学校啊！
有报道称：西部某中心学校的女教师，已经教了4年英语，到去年才用上录音机，但磁带还得找人借。所以，经济落后是造成西部教育落后的根本原因，也是西部“普九”不能实现的根本原因。
另一方面，由于教育成本的提高，一个家庭在培养孩子读书的支出占了整个家庭收入的大半，甚至有倒挂现象。在农村，学费只有十几块钱，而杂费却有上百元，国家免去的学费远远抵不过要交纳的杂费。对于学校的各种收费来说，要么拿出所有的积蓄交费，要么让孩子辍学回家。教育收费本来是为了提高教育的档次和质量，而这样的收费却成了阻碍西部教育发展的大敌！也成了西部人民为了教育的揪心之痛！甘肃省一位副省长曾坦言，教育支出已经成为甘肃省农民返贫的第二大因素。
第六部分西部教育的现状及思考（2）
导致西部教育落后的另一个原因，应该是社会保障体系的不完善和国家义务教育体制不完善造成的。
我国实行的九年义务教育中免收学费是好事，但是免收学费是否就算义务教育？我理解的义务教育应该是：无论你是城市或者农村的孩子，无论你的家庭条件如何，只要是中华人民共和国的公民，你就有权利享受同等的教育。在家庭有困难的时候，国家有义务提供你学习所必需的各种费用，包括吃、住、用等，而不仅仅是学费，如果仅仅是免收学费，干吗不直接叫“免学费教育”？
既然是“义务教育”，既然是国家办学，就应该保证所有公民在享受义务教育时，有平等的权利，就不应该存在因为城乡差别，地区差别，家庭经济状况差别而导致的教育不公现象。
遗憾的是，在我国因为地区差别、城乡差别造成的受教育不公的现象处处存在，似乎成了一种合情合理的事情。城市里的孩子、经济发达地区的孩子，就因为他们出生在城市里，出生在发达地区，生出来就有了比农村孩子，比经济不发达地区孩子接受优质教育的权利。当他们坐在宽敞明亮的教室里，手里拿着鼠标在漫游世界的时候，农村孩子、经济不发达地区的孩子，可能正挤在破烂不堪的教室里，一遍又一遍地朗读课文。因为除了课文，他们再无书可读！
有书读的孩子尽管单调，还算幸运，而那些因为家境贫寒，连读课文机会也没有的孩子，可能正在帮助家人挑水，砍柴……
导致西部教育落后的另一个原因，应该就是西部优秀教师的大量流失。
从十年前到现在，由于东南沿海经济的崛起，他们在完成九年义务教育的时候，又大力的推进普及高中的教育。有着优厚待遇的招聘广告又把西部的大批优秀教师吸引到了自己的家门。
有报道称：从20世纪90年代初到现在，仅新疆维吾尔自治区某中学，已流失高中教师43人。目前，学校在校生超过2000人，只有140名教师。根据规定，教学活动要正常运转，尚差教师30多人。西部在失去了大量优秀教师的情况下，教育的发展自然也会受到影响，这又是西部教育发展缓慢的另一个重要原因