氲蕉潦橹小４耸保潦槎杂诤⒆用抢此担鹑缫淮吻咨砭�
为了使读书生动有趣，首先要激发起孩子们的强烈必趣，在你给孩子们读一本新书之前，你可以先让他们了解封面的内容，并让他们去猜想这本书将要讲述一个什‘么样的故事等等，然后你可以一边读一边指着书中的图画和人物问他们：“你们认为这是什么意思？”读完一本书后，你还问他们：“这个故事中，你最喜欢什么？你认为或者望以后的故事该如何发展？”
这种积极的阅读方式特别有助于儿童语言能力和思维能力的发展。纽约州立大学的一项调查研究表明，对学龄前儿童来说，在父母的帮助下采取积极、投入式的阅读方法，其语言和思维发展水平要提前6～8个月。
六、在孩子能独立阅读以后，仍要坚持同他们一起读书。
大部分儿童在12岁以前，其倾听理解能力要比阅读理解能力强，所以，父母为他们念书比他们独立阅读收益更大。我总是尽可能多地与孩子们一起读书，有时我也让他们读给我听。我的一些孩子直到很大后，还保持着与我共同读书的习惯。每当他们放假或有空闲的时候，我们会轮流地读一本名著。有时，还会就精彩的部分进行讨论。
最后，我要告诉每一位父母的是：从小培养儿童对读书的浓厚兴趣，会使他们终生受益。
122、书的味道是甜的
在每一个犹太人家里，当小孩稍懂事时，母亲就会翻开圣经，点一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻圣经上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻，书本是甜的。
古时候，犹太人的墓园里常常放有书本。说是在夜深人静时，死人会出来看书的。当然这种做法有一种象征的意义：生命有结束的时候，求知却永无止境。
犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头。要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬而被禁止。犹太人不禁书，即使是一本攻击犹太人的书。
犹太人爱书的传统由来已久，深入人心。联合国教科文组织1988年的调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书；全国的公共图书馆和大学图书馆1000多所，平均每4500人就有一所图书馆。
在450万人口的以色列，办有借书证的就有100万。在人均拥有图书馆和出版社及每年人均读书的比例上，以色列超过世界上任何一个国家，为世界之最。
123、如何引导孩子读书
【关键语】
“这个问题，科学家现在还不知道观，将来呀，你可以研究它。”妈妈摸着孩子的头，总结地说。
当孩子第一次听到青蛙的叫声时，必然会好奇地问：“妈妈，是谁在叫呢？首先妈妈应这么回答：“这是青蛙的叫声。你有没有见过青蛙？（现代孩子可能连青蛙长得什么样子都不知道，细心的妈妈能够预期到孩子心中的问题，所以在孩子提出什么是青蛙这个问题之前，便先提出来了）孩子的回答必然是摇摇头。
“我们家有一本介绍青蛙的书，让我们拿出来看看。”将书的重要性体现出来了。
“来！我们仔细看看青蛙长得是个什么样子（这种暗示，可让孩子用心地观察青蛙）。”
“哇！青蛙好难看啊。”
“它为什么会看起来这么难看呢？”激发孩子更仔细地观察青蛙，同时学会将自己的感受通过语言表达出来。“它的眼睛鼓鼓的，皮肤绿绿的，肚子是白色的，四条腿也很难看。”孩子初步报告了自己的感受。
“你知道青蛙的皮肤为什么是绿色的吗？”提出了一个问题，让孩子先思考。
“嗯……我不知道。”这个问题对孩子来讲太难了，所以要分几步来引导。
“青蛙一般生活在哪里呢？”进行第一步引导，先从生活环境说起，这一般也是儿童了解的，如果不了解也可直接告诉孩子。
“老师给我们讲过，青蛙生活在水田里面。”
“水田里的庄稼一般是什么颜色呢？”步步引导。
“绿色。”
“刚才我们说，青蛙的皮肤也是绿色，你想想当青蛙在水田里时，我们容易看见吗？”
“不容易。”生物学上的保护色的概念并不是孩子一下子能理解的，家长还需要进一步引导。“那么当青蛙的敌人要捉青蛙时，青蛙的皮肤如果是黄色的……”从反面启发儿童了解肤色的意义，并将生物斗争的概念暗含其中。“那敌人就会很容易发现青蛙。哦，我知道了，青蛙的皮肤可以保护青蛙，让青蛙的敌人找不到它。”孩子终于明白了。
“畦！你真聪明！”及时强化是我们以前一直强调的。
“那它的肚子为什么是白色的呢？”聪明的孩子很快就提出了一个类似问题。“让我们看看书上怎么说的。”妈妈和孩子一起查看书中的内容。
“你看，这儿写着呢，青蛙的腹部是白色，可以防止来自水下的攻击。“水下的攻击？”孩子一下子还没有反应过来。
“想想看，青蛙在水里时，肚子如果是绿色的？“又一次从反面提醒。
“我知道了，青蛙下面的敌人就是因为是白色的，所以发现不了青蛙，哇！青蛙长得真聪明。”孩子一时还不明白生物进化的原理，但对生物适应已经有了感性认识了，这无疑对今后的进一步学习是有很大帮助的。
“你再看看这幅图，看青蛙是如何捕食的”引导孩子了解青蛙的其他习性。
“哇，它的舌头伸得那么长。噢？它的舌头是倒着的。”孩子突然发现青蛙的舌头长得与其他生物不一样，于是惊叫着。“对，这样青蛙就容易捕捉到食物了，如果它的舌头与人一样；它还能这样做吗？”让孩子注意到事物结构和功能之间的联系，而这种关系的认识在人的知识结构中是极为重要的。
“不能。”
“让我们看看书上还讲了些什么。”妈妈与孩子一起看书。
“原来青娃眼睛虽然大，却看不见不动的东西。”孩子从书中又学到了感兴趣的知识。
‘不过，妈妈，它的眼睛为什么鼓鼓的，那么大呢？”儿童发现书不能提供所有问题的答案；
“这个问题，科学家现在还不知遘昵，将来呀，你可以研究它。”妈妈摸着孩子的头，总结地说。让孩子了解到书不是万能的，知道世界上还有许多问题尚待探索，对于激发孩子的求知欲是重要的。
124、比尔盖茨自幼酷爱读书
比尔？盖茨的母亲闲暇时在西雅图历史和发展博物馆作讲解员，工作内容包括到各所地方学校为学生们讲解本地区的文化和历史。
当时，盖茨只有三四岁，母亲在学校里向学生讲课时，他总是坐在最前面的桌子边，尽管他是个好动的孩子，但是在课堂上表现得比其他学生还要专注，目不转睛地盯住母亲。母亲为此感到吃惊。
更令母亲吃惊的是，盖茨酷爱读书，但他爱读些给成人看的作品。7岁时他最喜欢读的是《世界图书百科全书》，经常一读就是几个小时。
父亲藏书丰富，内容涉及历史、法律、电子、商贸等．盖茨成天泡在书堆中。书开启了他通向理智世界的大门，为日后他那种以观念制胜的事业打下了扎实的基础．直到成功之后，读书仍是他最大的爱好。