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校园运动
2000年3月中旬，新学期开始一个多月，我在政府学院的学生信箱就收到了传单。哈佛一个学生组织号召大家踊跃参与即将发起的“Living Wage”（“最低工资保障”）运动，为被校方雇用的上千名勤杂工争取将每小时8。25美元的工资调升到10。25美元。
4月初，学生会开始组织学生在校长办公楼前游行示威，并有学生乐队参与。参加游行的学生人数大约有100多人，举着示威牌，叫喊着口号。围观的人不少，并不断有人加入游行队伍。在校长办公楼周围，站着十几名警察。警察并不干预游行活动，大家相安无事。游行队伍每隔十几分钟，便停下来休息。这时候，便有人走到场地中间，用麦克风发表演说。演说到高潮，大家喝彩鼓掌，这时乐队的伴奏声就响起来了。
当时的校长将在5月份的毕业典礼上正式退休，由克林顿内阁的财政部长萨默斯接任。不知是否受此事影响，反正校方对学生的请求采取了不予理睬的策略。这样一来，示威的气氛渐渐紧张。大约一周后，示威学生占领了校长办公楼，校长不得不到别处办公。其他示威学生在办公楼对面的草地上搭起了帐篷，夜间住宿，进行持久战。同时，学生开始征集签名。为筹集经费，游行组织者开始募捐，并出售游行活动纪念品。占领办公楼的学生白天将头伸出窗户，与围观的人交流，有时也与警察聊天。有的学生则在抄课堂笔记。晚上，他们就睡在桌子和地板上。这样僵持着，时间在一天天地过去。
到了第三周，校方仍然没有任何协商的迹象。示威组织者开始通过电子邮件呼吁更多学生参与。示威学生的状况开始引起社会各界的关注。当地的媒体到现场采访报道。波士顿区的议员出现在游行现场并发表了声援演讲。民权人士也来了。哈佛法学院的一位教授，带着妻子和两个孩子，也出现在游行现场，并发表了颇具煽动力的演说，抨击校方政策，引来围观人群的阵阵掌声。草地上的帐篷越搭越多，已有近百个。
示威进入第四周，示威的方式也开始变化。游行不限于校园，开始进入城区。游行队伍长达几百米，口号声此起彼伏。在交通路口，学生开始上演滑稽戏，揭露校方的吝啬和冷漠，引来路人的阵阵笑声和掌声。事态的发展将CNN等媒体巨头吸引过来，并将消息发送到全美。耶鲁等东部名校开始校园声援运动。校方承受的压力越来越大。
第五周，校长终于做出让步，同意组织调查组，对学校雇用的上千名勤杂工的收入状况和生活水平进行调查。示威组织迅速将消息通过电子邮件通知所有哈佛学生，庆祝胜利，并感谢各界支持。鉴于期末考试临近，示威组织者宣布示威活动暂告结束，等待校方调查结果，并视情况决定是否采取进一步行动。
纵观此次“最低工资保障”示威活动，在表现形式上与一般的示威活动并无太大区别。让我真正感动的是哈佛学子的社会责任感。他们不是在为自己的利益呼喊，他们想到的是生活在社会底层的弱势群体，他们面对的是教育他们的学校，他们挑战的是自己所热爱的学校的最高管理者。这需要极大的勇气，和学业上的巨大牺牲。我也特别钦佩那位法学院的教授。从这里，我看到了一个多元化的社会，也看到了美国社会未来的脊梁。
（作者 余际庭）
三 丰盛享受：我的哈佛学习生活之二挂旗风波：我们胜利了！
真正将所有中国大陆学生召唤起来的，是2000年12月中旬发生的挂旗风波。这一事件在全院学生中引起反响，个别亲台的教授也跳了出来。
前面提到肯尼迪学院著名的ARCO Forum，它其实是Littauer教学楼二层的一片空间，平时摆满桌子当食堂，晚上有演说时就撤掉餐桌。它有些像中式建筑的天井，上面是玻璃顶，采光效果好。根据学院的惯例，每年新生入学，都要在天井四周悬挂学生所属国家的国旗。自然，美国与台湾没有外交关系，也不承认台湾的“中华民国”，所以，不挂台湾的旗，是十分正常的，没有人关注。当然，台湾来的学生是例外。
我们班有几位来自台湾的学生，有民进党员，也有国民党员。不提及统独问题，大家关系都还不错。共同话题多，没有语言障碍，平时聊天，大家总是凑在一起，不管是大陆来的，还是台湾来的。
但是，个别台湾学生骨子里并不认为自己是中国人。他们对学院没有悬挂“中华民国”国旗尤其不满。据说，他们为此找过院方，院方答复这是多年的政策，不会改变。为了向院方施加压力，他们开始做学生会的工作，要求学生会就是否挂旗进行公开辩论，希望用“民意”来向学院施压。
台湾学生的理由是，学校是学术之地，不应该介入政治。国旗代表着学生的身份，是尊严和平等的象征。不挂“中华民国”的旗，有悖于哈佛的传统和声誉。
所谓哈佛的传统，是因为哈佛曾经悬挂台湾的旗，即使中美有外交关系。但是，20世纪90年代以来，随着中国大陆国力的增强和国际影响力的扩大，来哈佛留学的大陆学生越来越多，近年来在人数上已经大大超过台湾人。因此，台湾人在哈佛的影响也越来越小。
哈佛是美国精英聚集之地，许多人今后注定要成为美国政界、学界和商界的领袖人物。这些人在美国势力庞大，影响甚至决定着美国的全球战略。众所周知，没有美国的支持，台独之梦一天都做不下去。因此，哈佛等美国高校就成了某些台湾人的必争之地。事实上，台湾政经界许多实权人物都在美国留过学，其中留学哈佛的不在少数。想想1995年康奈尔大学邀请李登辉访问在国际上和两岸掀起的风波，就知道美国名校对台湾的重要性。考虑到这一点，就能理解为什么挂旗之争根本不是台湾学生所谓的尊严之争，而是政治之争了。
对策动公开辩论的台湾学生而言，他们认为自己总是赢家。因为如果公开辩论的结果是认同他们的观点，他们就要求学生会正式致函学院行政当局，用所谓“民意”来压学院就范。这已为后来的事实所证明。如果公开辩论的结果不能认同他们的观点，他们认为也达到了目的，那就是让全院师生都听到了所谓台湾人的声音。
公开辩论选择在12月5日晚上进行。晚18点30分开始，陆陆续续有学生进入会场。大陆的学生事先已约好，能参加的要尽量参加，并选出了主要发言人。19点，辩论开始，此时会场聚集了大约三四十人，除了学生会中的十几名各班级代表，剩下的大部分是大陆学生。台湾学生只有几人，外国学生更少。可见，绝大部分学生对台湾学生提出的挂旗问题并不感兴趣。这多少也令公开辩论的策动者感到失望。
台湾学生对辩论是经过精心准备的。他们请了一个美国学生做代表，替他们发言。流利的语言，悲情的口吻，煽动性的言辞，这位美国学生把眼前的戏当成了竞选参议员的一次预演（后来据了解，该学生原供职于某州长办公室）。其后，大陆学生推举的代表站起来发言，用事实教育那些对中国知之甚少的代表们，挂旗问题不是简单的尊严问题，它关系到哈佛对一个中国原则和中国大陆学生的基本态度。哈佛虽是私立学校，但与美国政府关系密切，在一个中国的原则立场上有义务与美国政府保持一致。更何况，哈佛的国际交流甚多，各国元首和政商名流纷至沓来。学院挂上所谓“中华民国”的“国旗”，恐怕会产生不良影响和后果。
随后是自由辩论。大陆和台湾的学生纷纷发言。台湾学生利用美国学生仇视共产主义的心理，举着护照，攻击大陆是斯大林式的共产主义。大陆学生起而反驳。会议气氛渐渐紧张起来。会议组织者在发言机会上明显偏向台湾学生，引起大陆学生不满。
前后不到一个小时，会议组织者提出开始表决是否要求学院挂旗的动议。当时会场的气氛已经很明显。我们大陆学生在表决前开始退场。
回到宿舍，我难以平静，愤而提笔，写下文章《学生会：动议通过了，使命失败了！》，对学生会事先不组织学生交流，反而发起所谓动议表决的做法提出批评，认为学生会没有很好地化解学生之间的问题，反而激化了矛盾，从而偏离了学生会的使命。文章对公开辩论过程中反映出来的错误观点逐一进行了批驳。文章完成后，我把它发给所有大陆学生，征求意见，并作了相应改动，最后，通过电子邮件发给了所有学生和教师，并刊登在12月18日的《公民》报上，同时刊登的还有台湾学生的一篇文章，以示公平。在本期的头版头条，则是记者对整个事件的综合报道。出乎意料的是，我陆续收到一些西方国家学生的回信，对我表示支持。
大陆学生在整个事件中表现出来的自信和团结一致，在学院形成了一股无形的力量。我们赢得了大部分师生的尊重。学生会把“动议”提交给了院方，但没有被采纳。台湾的旗是注定飘不起来了。我们胜利了！
但是，不是所有的人都像我们一样高兴。寒假后第一周的一天，我在ARCO Forum吃中饭，边吃边翻看新一期的《公民》报，突然发现第二版下面有一个很大的宣传广告，上面说：“台湾的旗其实已经飘起来了！”。下面是哈佛一个教授的名字。看来，他一定是这则广告的出资人无疑了！
看着这则“无可奈何花落去”的广告，我不由地笑了。
（作者 余际庭）
三 丰盛享受：我的哈佛学习生活之二坐在那里听课，也有人付你钱
当助教有什么好玩？不知道。因为还没有玩过，所以下学期想要玩一玩。要玩就玩得疯一点——下学期我要当两门课的助教，两门课我都没上过。一门是数学，另一门是《国际金融政策的经济学》。
数学其实不是正课，是正课之前的数学复习。美国人有点怪。MPA/ID专业录取你之前一定要问清楚你会不会数学（多元微积分、线性代数什么的）。千万要说会，不然就没戏了。但是录取你之后，专门要请教授给你复习数学。复习的这些，就是要求你会的那些。这时候，不会就赶紧说不会，已经不可能赶你走了。
问我的时候，我不会数学，但是隔着太平洋拍着胸脯说会。等到哈佛的时候，已经自己学会了。我申请做数学助教的理由是：我有一个月内从不会到会的经验，可以传授给后来人。不过像我这样厚颜无耻的人大概不会再有，经验也就用不上了。
数学复习是MPA/ID专业最幸福的时光。作业可以不交，上课可以不去（去年我就经常不去），课间还有咖啡、果汁和糕点供应。所以，做数学助教应该比较好玩：一是有吃有喝；二是学生还没有进入状态，不会太认真地来问问题；三是时间集中在开学前的一两周，挣钱也集中。
《国际金融政策的经济学》的教授是国际金融的权威弗兰科，曾经是克林顿总统的经济顾问之一，上个学期给我们讲《高级宏观经济政策分析（下）》，又叫《开放的小经济的货币与金融》。弗兰科学问当然很好，惟一的毛病是他讲课语调平滑，没有抑扬顿挫，讲到要紧处反而略微放低放快声音，听者一不小心就和要点擦肩而过。听他的英语，我实在有点吃力（我和美国同学交流过，他们也有同感）。
我其实是觉得那门课没学好才报名当他的助教的（虽然考试也许不错）。两门课虽然不同，但是会有交叉，我正好把国际金融换个角度再学一遍。虽然没有学分，但是既学到了知识，又挣到了美元，还在乎什么？当助教最大的好玩，就是你坐在那里听课，也有人付你钱。
严格地说我当的不是助教，因为我不讲课。肯尼迪学院没有通常的teaching assistant（助教），其职能由两种人分担：一是teaching fellow，由博士生或青年研究人员担纲，要负责上复习课；二是course assistant，负责答疑和改作业，除非teaching fellow不在，不然不上复习课。我将是course assistant，可以译作“助学”。
我不会是最好的助教（专门有个奖，我就不争取了）。好的助教我见过，共同点都是土生土长的美国人，这样才能用英语掰开了揉碎了给人讲清楚。但我不会是最差的助教。差的助教我也见过，我一学期一共问了他两个问题，他全