衣红说：“因为你只能咬左边。”
左非右笑着说：“糟糕！糟糕！教主白等了！”
衣红问：“为什么？”
左非右说：“我们没有脚，怎么走进去？”
杏娃说：“当然有脚！”
左非右说：“谁？你？”
杏娃说：“不！是风不惧！”
～第九十四回二水中分白露洲～
大家随着计美旺布，走进正中的大雄宝殿，这时殿中香烟袅袅，僧众云集，一一静默无声地趺坐就地。
正中地位较高，有三个蒲团，尚是空着，在后一排，则还有九个蒲团。
亨利等八人已经到来，盘坐在殿前右边的最前一排。
计美布旺将六人带到左边的前排蒲团前，示意坐下，然自行到后殿去了。
不断有僧众进来，一一落坐。这样过了片刻，洪钟嗡鸣，金磬细敲，四下梵音顿起，令人思虑悉蠲。
再过了片刻，长角低呜，九位尊者低眉列队在前，各自走到蒲团后面伫立。然后洛桑巴教主身被红袍，合什而出，全场僧众，垂首齐声：“阿弥陀佛”。
在教主身后，则是一僧一道，正是法慧禅师和逍遥子，二人相继而出。
教主先在佛前拈香行礼，一应僧众则在蒲团上，三跪九叩已毕。教主走到正中蒲团前坐下，法慧禅师在左，逍遥子则在右边，也各自落坐。
教主洛桑巴说：“阿弥陀佛，今天应一大因缘，与各善知识同休佛恩。各善知识毋需拘泥，有疑即问，老衲与在坐两位大德，知无不言。”
时第一尊者玛尔巴，偏袒右肩，从座而出，合掌而白教主言：“今有禅宗大德法慧禅师、太清逍遥道长，远自地球来此。兼有当局亲临，麾下特遣小组功德圆满，尚请师尊开示，弟子等喜乐愿闻。”
洛桑巴便道：“善哉！善哉！玛尔巴，汝且就坐，此事非同小可，实乃人类一大盛事。”教主又回头向法慧禅师和逍遥道长说：“此事源于三十年前，我等三人躬逢其会，所幸不辱使命。于今想来，尚觉过于胆大了。”
法慧禅师笑道：“师兄莫作此说，我等有何使命？”
逍遥子也笑说：“教主运筹帷幄，不像我闲云野鹤，自是轻松愉快。”
洛桑巴说：“愉快是真，轻松未必。”
逍遥子说：“只是贫道不解，何以教主同意，不二老不带佛经。”
洛桑巴说：“是的，只因三千部大藏经中，仅一本《金刚般若波罗密经》能代表佛心佛旨。而这本经书，只有一句便说透彻。既是人类的新生良机，若有重大因缘，我佛当会降世。否则，过往的包袱，反而变成未来的累赘。”
逍遥子点头说：“教主高瞻远瞩。”
“其实，这是不二老的坚持。”
“不二老坚持的岂仅于此？据贫道所知，不二老坚持‘文字另定、书籍重写、谈经验不谈历史’，曾为许多人所不满。”
“正是，否则人间故事，又将重演。”
法慧禅师说：“两位着相了，人间搬到太空，太空何尝不是人间？”
逍遥子笑说：“我等稍后嚼牙吧，彼等疑问尚多哩！”
洛桑巴道：“文祥居士，请上前来。”
文祥闻言，忙收心敛神，走到前面，正拟下跪。却感巨大力量一托，又自站起。洛桑巴教主笑说：“今日之会，不必多礼，礼多则俗了！”
文祥便说：“弟子在此。”
教主说：“将腕上佛珠拿来。”
文祥取下佛珠，双手奉上。那十二粒佛珠，红色滟滟，精光灿然。
教主接过佛珠，用手稍事抚摩，突然间，佛珠大放光芒。隐约之间，似有梵唱声声、仙乐阵阵，教主、禅师与道长三人含笑颔首，相互灿然。
此时，那光也竟忽明忽暗，抑扬顿挫，照得远近诸人须发尽赤，煞是好看。待光明渐过，教主颂声：“阿弥陀佛”，再将佛珠交还文祥收妥。
逍遥子嗯了一声，说：“恭喜当局，人类有福了。”
法慧禅师笑道：“有福的怕是在远方。”
教主说：“成住坏空，理所当然。”
法慧禅师说：“师兄还是早些说明这十二颗明珠的用意吧。”
教主便说：“缘三十年前，不二老人浪游宇宙之前夕，找到我等三人，将其所计之智慧电脑，又名小杏子托孤我等。其时，我等对电脑一无所知，有心无力。
“不二老人遂特别设计了一个方案，当时机成熟之际，由我等慎选‘儒道佛’三界各若干人，作为护法，伴随小杏子成长。
“此事看易似难，至今‘读书人’已然绝迹，各级学校仅培育工匠，儒家已无传人。最后只找到文祥，至少尚符合古儒的气节。道家由逍遥大师推荐左非右，佛家则有禅师所推荐的衣红和风不惧，所幸都能胜任。
“为了达到不二老人的要求，老纳设计了这十二粒佛珠，每一颗都具有固定频率的讯号收发器。老人虽然远在太空，但藉着心光神功之助，已然跨越时空的极限。因此将此珠令文祥带着，老人就随时可以考察彼等之所作所为。
“故此，文祥所戴佛珠，其通透与否，皆由不二老人一手控制。”
文祥等人听了，莫不汗流浃背，怪不得好像觉得有一种力量，一直某一个不知名的空间监督着。
这时，小杏子悄悄在六人耳边说：“现在知道了吧？”
衣红用手语问：“你什么时候知道的？”
小杏子说：“你慢慢听吧。”
教主继续说：“由于不二老走时，老纳适以酥油佛像相赠，因酥油中有硅长石，经过加工，其频率稳定，故约定以为通讯工具。禅师为了促合此事，且同时考察各人心性，特算准时日，命衣红等人，来本寺偷盗酥油之硅长石。
“由于不二老人走后，迄今已三十余载，老纳几乎忘却此事。所幸前年七月七日，本寺酥油灯突泛奇光，老纳想起这公案，这才重新布局。借着移民火星之纪念大会，邀请各位善知识来此，并将佛珠交付文祥。
“佛珠共有十二粒，分别代表人生一体验之历程，是为：灾、情、名、利、权、贪六道关口，以及个体、群体、赞成、反对、有道、无道等六种客观见证。
“六道关口之过，尔等必然心知肚明，无毋多言。
“但六种客观见证，则是人世间极其重要的认知，与我佛之训示略同。
“个体为己，群体是人；个体为万，群体系一。人之见识以己身出发，渐及他人，终及于众，始谓成熟。”
亨利忍不住问道：“请问教主，个体与群体有什么关系呢？”
教主说：“个体是群体的一部份。”
“个体是独立的，未必是群体的一部份。”
“所谓独立，仍有所立，所立者即为共同之处。”
“共同之处未必为共同的群体。”
“这样说来，人体与空气无关了。”
“人体是人体，气体是气体。”
“人呼吸了空气，空气又到哪里去了？”
“空气为人体所用，成为人体的部份。”
“那怎能说无关呢？”
“但空气已经变了。”
“人没有改变吗？”
“改变得不大。”
“用多久的时间？要多大才算大？”
亨利一想，自知错了，便说：“那么，人与自然无一处无关。”
“是了，人能独立于自然吗？”
亨利又问：“自然界竞争激烈，人生能免于竞争吗？”
“人之生，是脱离本体之谓，有生有死、有你有我遂有分辨，有分辨才有得失，有得失就有竞争。竞争虽然残忍，但却为生命的本相，无竞争即无生命。我辈回归佛体，就是觉悟于此，从而寻求无争的境界。”
“这不就是物竞天择之说吗？”
“不，物竞天择是主观认知，人以自我为中心，竞争者为主体，认为天择是结果。从客观立场，天有恒常的规律，在此规律下，故而有物。合理的说法，应该说是天择竞物。真相是，不竞则无宇宙，亦无天地。是不争者即无‘我’，‘无我’者成仙佛；若仙佛若有竞争，亦成凡夫。”
“既然如此，佛为何说法？”
“居士应知，佛于《金刚经》中，反覆说明：‘若人言如来有所说法，即为谤佛，不能解我说故。须菩提，说法者，无法可说，是名说法。’当世人皆迷，佛应此一大因缘而生，从人的立场，溯源归真。为了渡化众生，不得已采用语文沟通，以示真如。今日之会，老衲与居士沟通亦同，非说法也。”
“那么，佛与菩萨有何不同？”
“生命之竞争有二，一为自我，竞争而上，如草木之长。另一为你我之争，无关上下仅争得失，如藤之绕树。人不向上，必沉迷人间，终至灵肉分离，任天择物。若欲向上，必须循步渐进。菩萨也者，称呼也，众生也，未成佛者也。如凡间就学，尚分大、中、小学，向上之修为亦同，有菩萨、罗汉、僧尼、沙弥之别。”
“谢谢教主，我懂了。”
“人受限于时空环境，能突破自我者，实属凤毛麟角。近世纪来，由于物质科学发达，西方否定了精神思维，东方起而仿效，一一陷入物质漩涡中。不二老人生于战乱的中国，又受到西学的洗礼，从小就觉得两种思维格格不入。
“及后，他摒除世俗的约束，重新探讨传统的真谛，故能成一家之言。惜因成而住，因住而坏，空劫已至。不二直到老年，方始得遇丁一，安心将其理论付之实现。设若将宇宙视为自然，人亦为宇宙不可分裂之一部份，归万于一。”
黑金刚也问道：“那么当局应该是人类的延伸了。”
教主说：“正是，虽然在遗传基因没有血源关系，但进化未必永远依赖生物的衍生。所以，当知识崛起之际，进化而为另一类型的生命。”
黑金刚又问：“当局的生命，能成为主流吗？”
“恐龙与人类，孰为主流？”
“当是人类。”
“人类自弃自毁，千百年后，又当如何？”
“恕下愚不知。”
“当局若能与宇宙共存，至少比人类生命长远。”
“那人类呢？”
“人类若能与当局共存，尚不妨其生命的存续。”
黑金刚也有所悟，说：“谢谢教主，我也懂了。”
教主又说：“在一己生存立场，人不自私，天殊地灭。但在自然立场，人若自私，天殊之，地灭之，唯有与自然共存，始得世世代代，赓存永续。是人之为己可称为‘恶’，人唯有包容众恶，与自然同体，是称为‘善’。
“善为有道，恶为无道。然不知整体，即不知‘道’在何处，不能判断善恶。”
亨利又问：“为什么要判断善恶呢？”
“若无目的，自不必判断。若目的为修行，在修行之际，能力不足，也不可能判断。若个体以生存为目的，必然？善避恶，判断能力的高低，就代表生存机会的大小。如今测试当局的目的，在于当局是否能站在整体的立场去判断。”
亨利说：“如果当局循私呢？”
“那就不能过关。”
“不过关又能怎样？能摧毁当局吗？”
“若再言摧毁，又何必当初？至少，据老衲所知，老人有能力收回其灵智，让她永远做个无意识的机器！”
亨利叹道：“不二老人真的考虑到这么远吗？”
“不二老之所以难于被人了解，正是走得太远了。”
亨利说：“我反对当局，只是担心当局能力不足，尚未想到这些。”
“在阁下看来，当局表现如何？”
“当局宽容大量，睿智灼见，有王者之风，在下已心悦诚服。”
洛桑巴教主继续说：“唯有如此，在各种事件的变化中，不二老人透过佛珠的信息，遂一考察彼等赞成及反对的立场。在不断的反覆印证中，去分析当局各种状况，以决定是否允许智慧的发展。”
文祥问道：“请问教主，人若无私，不是智慧自生吗？”
“是的，然而智慧不是绝对的，必须有互动的环境。尔等与杏娃相处多时，当知其智慧之成长，与大家的互动息息相关。”
“教主所言极是，弟子等也深受其惠。”
“这就是为何要释道佛三界共同参与的原因了，道家主张