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第四章 孩子没有朋友比考试不及格还要严重
2006年04月12日13：43 【字号 大 中 小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】
朋友让生命放射出灿烂光芒。
时常听独生子女的父母们议论起教子之难，说来说去难在一个“独”字：
“就这么一根独苗苗，能不娇惯吗？”
“这孩子独惯了，就知道他自己，从来不想别人！”
“瞧孩子一个人来一个人去，我都替她难受，可让她找伙伴玩去，她还不去！”
作为一个独生女的父亲，也作为一个儿童教育的研究者，我深知父母们的焦虑和无奈。尽管忍不住总会溺爱孩子一些，但历经沧桑的父母们心里明白，独是一种毒呀，不合群的孩子将来会遇到麻烦的。的确如此，许多事实证明，对于一个孩子的成长来说，没有朋友比考试不及格还要严重。
不会合作的人不是现代人
2006年04月12日13：43 【字号 大 中 小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】
联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会提出：终身学习是21世纪人的通行证，终身学习通过学会求知、学会做事、学会共处、学会做人（生存）而实现。因此，这四个学会是现代教育的四大支柱，也是每个人一生的知识支柱。关于“学会共处”的解释为：学会发现他人，尊重多元文化。学会关心，学会合作，学会与他人共同生活。
应试教育制造了你死我活的淘汰机制，又由于不恰当的鼓励竞争，使不少孩子养成了攻击性。南方某大城市一位四年级小学女生没来上课，同学们非常奇怪：她是数学尖子，怎么会缺课呢？老师解释说：“她请假了，因为爷爷去世了，她在家办理丧事。”老师话音未落，教室里一片欢呼声：“噢，她爷爷可死了！平时我们竞争不过她，因为她爷爷是个数学教授！”“这下可好了，我们可以超过她了！”许多孩子开心地敲桌子跺脚，老师耳闻目睹后毛骨悚然：“这是一群小学生还是一群小狼呀？怎么这样缺乏同情心呢？”可见，如何引导孩子友好相处、学会合作是班集体建设的重要内容，也是家庭教育永恒的课题。
谈起合作教育，也许有些父母觉得，“光会合作不会竞争，肯定吃亏！”我曾经听到有的父母这样说：“现在都是竞争的社会了，还谈什么合作？”如今社会的确是发展了，但不是更封闭了，而是人与人之间合作的机会更多了。过去是万事不求人，现在不行了，在当今的社会里，合作比竞争更重要。在这方面，看一看北京中关村的发展就知道了。
中关村在中国人乃至整个世界的耳朵里，都是一个非常响亮的名字。为什么这么说？因为“中关村是一个象征，她象征着中国的信息产业，象征着高科技、先进的管理、激烈的国际竞争以及迅速积累的财富；中关村是一个传奇，从1984年到1998年，中国最杰出的知识分子在中关村白手闯天下，创下了一年销售逾千亿的经济奇迹；在与IBM、微软等超级巨头的直接对抗中，中关村越战越强”。这是《知识英雄——影响中关村的50人》一书中的开篇语。的确，在当今这样一个时代，知识所创造的正是一个个神话！而这些神话的书写者，正是那些被人们称为“知识英雄”的人。
他们的成功秘诀是什么？在这50个人中，他们每一个人都有自己的个性，都有自己的人格魅力和传奇故事，因此，他们的成功秘诀自然是各种各样的。但他们都有一个共同点，就是他们在创业之初都非常渴望把自己所学的知识转化为能力，渴望从知到做。今天，面对辉煌，他们也有一个共同的感受，那就是：团结协作，围绕一个目标去做事。
大家可以看一看他们是怎样想的：
王选（北大方正技术研究院院长、方正香港有限公司董事局主席）：软件是一个集体性的劳动，人才必须组织起来，围绕一个正确的方向，围绕一个目标，才有价值。中国不缺少有才华的年轻人，而是缺少团结合作的精神。
王荣之（同创公司总裁）：我们在一起做大木盆，虽然每块木板都很短，但合起来直径很大，盛水自然比木桶多。木盆难做，难在所需的木板多，难在不易形成合力，精诚团结。过去大家把同创认为是一个名词，现在大家都意识到了，同创的意思就是一帮短板子共同合在一起，盛更多的水。
许志平（原图腾公司总经理）：我们总以为聪明人凑在一起，肯定会更聪明。其实，一群聪明人凑在一起，还不如一群傻子加一个聪明人凑在一起。因为，聪明人都坚持人人平等，坚持都是革命同志，我凭什么听你的，这样一来不但不能形成合力，反而会造成很大的内耗。
成功者的道路有千千万万，但总有一些共同之处。在我主持的“杰出青年的童年与教育”调查中，也能够看到杰出青年大多数是善于与他人团结协作的人。杰出青年童年时，当与他人一起做了好事，希望教师一起表扬的占58。78％，表扬时先提自己的占36。4％，只表扬自己的占4。05％。这说明，杰出青年童年时能够较清晰地认识自我和他人的关系，了解个人在集体中的地位和角色，并善于从他人的角度考虑问题，所以受到同龄人的欢迎。杰出青年不仅与同伴合作密切，与父母和老师也相处愉快。
可是，目前孩子们的合作意识怎样呢？我在主持中国城市独生子女人格发展的调查研究中发现，80％以上的独生子女有不同程度的攻击性需要。这是当今独生子女的主要人格缺陷之一。
长期以来，人们已经适应了这个竞争的社会，在教育孩子的时候，有些父母教孩子要竞争，要取胜，要比同龄人强。在孩子还很小的时候，就告诉孩子：“别人打你你就打他。”“去幼儿园，可别叫小朋友欺负了，不用怕他们。”“老师发水果，要挑个大的，别那么熊包。”等孩子上学了，父母又说：“要有竞争意识，别的同学问你题目，不要告诉他，他会了就比你强了。”“这是妈妈新给你买的参考书，可别借给其他同学看啊！”“合唱比赛有什么意思？得了第一名也不是你自己的荣誉，还是省点时间看看书吧！”大家可以仔细想一想，这种教育孩子的方式，培养出来的不是自私的孩子还能是什么？要知道，每一个人都不可能孤立地生活在这个世界上，我们必须生活在人群中，必定生活在人与人之间，不可能不与人交往。而谁愿意与自私的人交往呢？
在一些父母固有的思维模式中，一直认为帮助别人自己就要有所牺牲；别人得到了自己就一定会失去。其实，帮助别人就是强大自己，帮助别人就是帮助自己，别人得到的并非是你自己失去的。《盲人挑灯》的故事则把这个道理讲得很透彻：
一个漆黑的夜晚，一个苦行僧走到一个荒僻的村落，他看到一盏昏黄的灯正从巷道的深处亮过来。身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。”苦行僧百思不得其解，一个双目失明的人，挑一盏灯岂不可笑？于是问：“敢问施主，既然你什么也看不见，那你为何挑一盏灯呢？”盲人说：“现在是黑夜吗？我听说黑夜如果没有灯光的映照，那么满世界的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯。”
僧人若有所悟地说：“原来你是为别人照明呀？”但那盲人却说：“不，我是为自己！”
“为你自己？”僧人又愣住了。
盲人问僧人，你是否因为夜色漆黑而被其他行人碰撞过？我就没有。虽说我是盲人，但我挑了这盏灯，既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞我了。
“将欲取之，必先与之”，这是老子的话，说的道理今天仍然适用。怎样培养孩子的合作意识，让孩子成为优秀的合作者？我的教育建议是：
不要顺着孩子的不良或不当愿望。溺爱容易导致任性和自私，而一个任性和自私的人是无法与人合作的。所以，当孩子的想法不良或不当时，建议父母们不要满足孩子的心愿，要用适当的方法对孩子说“不”。
正确对待荣誉。孩子们大都有非常强烈的荣誉心。对待荣誉的态度和方式往往也是影响孩子是否愿意合作的重要因素。父母既要鼓励孩子积极努力地去争取荣誉，同时也要鼓励分享和谦让，不仅在乎自己的荣誉，也要重视集体的荣誉。
视合作为人生准则。父母既要教会孩子合作，同时又要让孩子按照人生的规则去竞争，在合作中竞争，在竞争中合作。合作是大家围绕着一个目标去做事，父母要告诉孩子，己所不欲，勿施于人，但同时又要告诉孩子靠自己的力量和实力去竞争，做一个光明磊落的人。
独生子女的父母们联合起来
2006年04月12日13：45 【字号 大 中 小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】
1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙塔尔独自到意大利踣内洛山的一个地下溶洞里，开始了一年的名为“先锋地下实验室”的生活。这个实验室设在溶洞内的一个68平方米的帐篷里，里面有科学实验用的食品、设备，还有起居室、工作间、卫生间和一个小小的植物园。在这一年中，他吸了380盒香烟，看了100部录像片，在健身车上骑了1600多千米。第二年的8月1日，蒙塔尔重回人间，他的脸色苍白而瘦削，如果两个人同时向他提问，他的大脑就会乱；他变得情绪低落，不善与人交谈。虽然他渴望与人相处，希望热闹，但他已经丧失了交际的能力。蒙塔尔说，在洞穴呆了一年，才知道人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐。这是蒙塔尔用丧失人际交往能力的代价求证的人生奥秘。
父母们是否发现您的孩子有某种孤独的倾向？譬如，尽管一个人在家感到寂寞，却不愿意和人交往，不愿意参加集体活动。偶尔与人交往，或参与集体活动，孩子也会表现得不自然，不投入，甚至有些不知所措。
我们在关于独生子女人格发展的研究中惊异地发现，当代少年儿童虽然渴望友谊，但克服困难取得某项成功的动力较弱，不会交往，不会合作，在同伴交往中容易伤害别人，勤俭节约的表现较差，这些问题不能不让父母和老师们感到不安。
那么，是什么原因导致了独生子女的孤独呢？原因大致有四：一是独生子女没有兄弟姐妹，而父母大多为双职工，很少有时间陪伴孩子；二是家庭居住条件多由平房的开放性转向楼房的封闭性，这使人们之间的交往减少；三是一些父母出于安全等因素的考虑，不鼓励孩子之间串门走动；四是父母对孩子往往娇宠有加，使孩子误认为只要自己快乐就行，不必关心别人。
面对这种情况，父母们怎样帮助孩子呢？我有一个观点，靠一家一户的力量是难以教育好独生子女的，独生子女的父母们应当联合起来，变小家为大家，变独养为群养。也许，这种以群治独的办法是独生子女教育的一个绝招呢。
看到这里，有些父母可能会有些动心，急切地想询问具体办法。其实，《少年儿童研究》杂志多年来介绍了许多行之有效的好办法，其中一大绝招是“独生子女一日营”。
1995年《少年儿童研究》杂志首任主编张先翱教授，来到北京育英学校小学部做实验，组织一个小队的孩子集中到某一队员家过一天假日生活，也就是让独生子女自愿组合起来，五六个孩子到一个伙伴家生活一天。对孩子来说，别人家的饭好吃，别人家的玩具好玩，别人家的床睡着舒服，因而特别喜欢到伙伴家去。有的父母说：“来吧，我儿子正寂寞。我拿1000元钱招待孩子们！”指导老师说：“最好让孩子体验真实自然的生活，而不是来赴宴。所以，我们建议每个孩子最多花10元来过一天，困难的家庭还可以免费。”伙伴们一起学习、游戏、购物、做饭、睡觉，个个心花怒放。第二天分离时，很多孩子掉眼泪舍不得分开呢。
一个孩子在参加了“一日营”活动后说：“在这里我经历了许多第一次，第一次和同学一起出去采购，第一次自己炒菜做饭，第一次和同学同床睡觉。我虽然没有兄弟姐妹，但在这里我体会到了兄弟姐妹的亲情，也感受到了伙伴的父母对我们的爱。”还有的同学说：“我胆子小，组织能力也不强，但在一日营里，我又要发号施令，又要事事给大家分工，忙活了一天一夜，好像我的胆子也大一些了，能力也得到了锻炼。”
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